Estándares de aprendizaje de 1º ESO. Biología y Geología.

Estándares de aprendizaje de 1º ESO. Biología y Geología.

https://www.slideshare.net/secret/lzx6usk4aYKRVP

1ºESO. Unidad 4. La Hidrosfera.

Adjunto el enlace para que tengáis el material de la unidad 4.

https://www.slideshare.net/secret/85rfY6iK8OcVfz

1ºESO. Unidad 3. La atmósfera.

 Presentación unidad 3. La atmósfera.


https://www.slideshare.net/secret/Dh6ogLRuWocWRa

Así se hizo la Tierra: la fosa de las Marianas. 1ºBach y 4ºESO

Actividad obligatoria para 4º ESO:
A la vez que visualizáis el documental debéis contestar a las preguntas indicadas abajo. La actividad debe entregarse el miércoles.

Así se hizo la Tierra: la fosa de las Marianas.

Actividades:
1. ¿Cómo se ha medido la profundidad de los océanos a lo largo de la historia?
2. ¿En qué áreas se localizan la mayor parte de los terremotos en el planeta?
3. ¿Qué movimiento llevan a cabo las placas en la dorsal? ¿Y en la fosa?
4. ¿Cómo se forman la cadena de volcanes que hay junto a las fosas?
5. ¿En qué consiste la subducción?
6. ¿Cómo se forman las fosas y por qué de las Marianas es más profunda que otras?
7. Completa los siguientes datos que aparecen en el video: edad de la Tierra, profundidad de la fosa de las Marianas y año en que se bajó a ella.

Para saber más sobre Margarita Salas.

En el siguiente enlace:

54.154.165.46/wp-content/uploads/2015/02/cn13.pdf

Margarita Salas y ADN polimerasa.

Una patente química es la más rentable de España

La patente más rentable registrada en España es la licencia química que protege la proteína DNA polimerasa, ideada por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) bajo la dirección de la bioquímica asturiana Margarita Salas Falgueras. Desde su plena explotación en 2003 hasta que expiró en 2009, generó más de seis millones de euros.

Margarita Salas Falgueras (Canero, Asturias, 1938) es una reconocida bioquímica licenciada en Ciencias Químicas en la Universidad Complutense de Madrid que tiene en su haber numerosos méritos científicos que le han llevado a ser una de las personalidades más relevantes de la química. Una vez se graduó, trabajó en el laboratorio de Alberto Sols, figura introductoria de la bioquímica en España. Posteriormente su trabajo quedó muy ligado a Severo Ochoa, uno de los científicos españoles más relevantes y que ostentó el Premio Nobel en 1959, quien facilitó a Margarita abrirse paso en el mundo de la ciencia en una época en la que la mujer estaba muy apartada de la investigación. Gracias a las recomendaciones a terceros de Ochoa, Margarita pudo realizar el doctorado y después viajar a Estados Unidos con el propio Ochoa para llevar a cabo una estancia posdoctoral de investigación de 1964 a 1967, mucho más fructífera que si hubiera permanecido en España, donde el contexto científico y cultural era mucho más deficiente que el estadounidense.

Contrajo matrimonio con el también científico Eladio Viñuela, y ambos tuvieron siempre claro que querían regresar a España para continuar sus investigaciones. Y lo hicieron, pese a que las condiciones no eran las más favorables. Fue en España donde Eladio y Margarita decidieron separar sus investigaciones para que la figura femenina no quedara eclipsada por la masculina y así poder labrarse un nombre propio. Y lo consiguió; su investigación sobre el virus bacteriófago Φ29 trajo consigo importantes logros científicos para la asturiana.

Lo que en un principio era una investigación básica sobre la estructura molecular del virus, propició el descubrimiento de que cuando el virus infectaba la bacteria producía la síntesis de ADN polimerasa, que es la proteína que duplica el material genético y que posee cualidades óptimas para amplificar el ADN. Esto permitió generar millones de copias de ADN a partir de una cantidad muy pequeña del mismo. El equipo liderado por Margarita lo patentó y rápidamente lo vendió exitosamente, permitiendo que el Consejo Superior de Investigaciones Científicas recibiera importantes cuantías por la explotación de la licencia. De hecho, los más de seis millones de euros que recibió a modo de regalías supusieron el 50% de todo lo que recibió el CSIC durante el periodo de explotación de la patente, de 2003 a 2009.

Margarita y su equipo supieron generar a partir de un virus una exitosa patente que se ha convertido en la más rentable de España. Pero ante todo, pese a que el factor económico es relevante, no hay que olvidar que lo más importante siempre ha sido la utilidad que este descubrimiento ha supuesto  a la ciencia aplicada.

Desafía tu mente....un programa que te hará pensar...

Desafía tu mente es un programa muy divertido que nos explica cómo funciona nuestro cerebro a través de juegos muy entretenidos que suponen un reto para los participantes y para los espectadores, se puede jugar en casa. 

Lo podemos ver de lunes a jueves a las 22 horas en la 1. 

Si no puedes en ese horario puedes verlo en internet.

Tornados. 1ºESO. Unidad 3.

¿Cómo se forma un tornado?

Lonsdaleita (más duro que el diamante).

Lonsdaleita

Este mineral se llama también diamante hexagonal. está formado de carbono igual que el diamante, lo único que varía es su estructura. 

Se encuentra en los meteoritos que caen a la tierra. El gran impacto que se produce al chocar con la superficie de la Tierra el grafito se transforma en Lonsdaleita

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Lonsdaleite
Crystal structure of lonsdaleite
General
Category	Mineral
Formula (repeating unit)	C
Strunz classification	1.CB.10b
Crystal system	Hexagonal
Crystal class	Dihexagonal dipyramidal (6/mmm) H-M symbol: (6/m 2/m 2/m)
Space group	P63/mmc
Unit cell	a = 2.51 Å, c = 4.12 Å; Z = 4
Identification
Color	Gray in crystals, pale yellowish to brown in broken fragments
Crystal habit	Cubes in fine-grained aggregates
Mohs scale hardness	7–8 (for impure specimens)
Luster	Adamantine
Diaphaneity	Transparent
Specific gravity	3.2
Optical properties	Uniaxial (+/-)
Refractive index	n = 2.404
References	[1][2][3]

1º ESO. La atmósfera para niños.

La atmósfera para niños.

1º eso. Unidad 2. Un día sin minerales.

Qué pasaría si de repente no existen los minerales....te va a sorprender...

1ºESO. Esquema resumen unidad 3. La atmósfera.

Aquí podéis ver la presentación del tema 3. La atmósfera.



https://www.slideshare.net/secret/pgiyNXO5ay4zPf

Experimento. Semillas. 2ºctma.

Contra todo pronóstico, y casi tirando la toalla sobre nuestro experimento de semillas debido a la época del año que hicimos. Uno de los pepinos ha germinado y hemos podido ver sus dos primeras hojas.

FOTOGRAFÍAS EXPERIMENTO SULFATO DE COBRE. 2ºctma.

En las siguientes fotografías podemos ver nuestros cristales de sulfato de cobre, calcantita.

Muestra a través de lupa binocular. Se puede ver el bisel que se forman en los bordes del crista.

Muestra sobre placa de Petri.

Muestra a través de lupa binocular. Se puede ver el crecimiento concéntrico de los cristales y su forma romboidal.

Muestra a través de lupa binocular.

Muestra a través de lupa binocular.

Muestra a través de lupa binocular.

FOTROGRAFÍAS EXPERIMENTO CLORURO SÓDICO. 2ºctma.

Aquí tenemos las fotografías que hemos hecho en el laboratorio sobre nuestros cristales de halita (cloruro sódico), la sal común. 

Podemos ver claramente como se han formado cristales en forma de cubo, la halita cristaliza en el sistema cúbico.

Muestra sin aumentos.

Muestra a través de la lupa binocular.

Muestra a través de la lupa binocular.

1º bachillerato . Presentación tema 3.

Presentación tema 3. Procesos geológicos internos. El magmatismo.


https://www.slideshare.net/secret/HszJ6MkPtvxbke

Ejemplo de esquema conceptual. 1º Bachillerato.

Esquema conceptual de ejemplo para hacer la actividad del tema 3.


https://www.slideshare.net/secret/d9chacjyFH1lEG

¿Cómo se forma el carbón?

El carbón mineral que existe en la Tierra se formó, principalmente, cuando los extensos bosques de plantas (helechos y equisetos) gigantes que poblaban la Tierra hace unos 300 millones de años, morían y quedaban sepultados en los pantanos en los que vivían. Al ser el terreno una mezcla de agua y barro muy pobre en oxígeno, no se producía la putrefacción habitual ( no se descomponen) y, poco a poco, se fueron acumulando grandes cantidades de plantas muertas.

Con el paso del tiempo otros sedimentos cubrieron la capa de plantas y por la acción tanto de la presión como de la temperatura la materia orgánica se transforma en carbón.

Las principales categorías de carbón se basan en el porcentaje de carbono que contienen, el cual a su vez depende de la evolución geológica y biológica que ha experimentado el carbón:

• Turba (50 a 55 %): producto de la fosilización de desechos vegetales por los microorganismos en zonas húmedas y pobres en oxígeno, poco rica en carbono y muy mal combustible.
• Lignito (55 a 75 %): de característica suave, sigue siendo mal combustible, aunque se usa en algunas centrales térmicas.
• Hulla (75 a 90 %): mucho más rica en carbono y con un alto poder calorífico, muy usada en plantas de producción de energía, pero también posee altas cantidades de azufre por lo que es muy contaminante.
• Antracita (90 a 95 %): el que tiene mayor proporción de carbono, es el mejor de los carbones, muy poco contaminante y de alto poder calorífico, pero también el menos común.

1º bachillerato. tema 2. Dinámica litosférica

En el siguiente enlace tenéis la presentación del t 2.

https://www.slideshare.net/secret/6UJNEeixTNuEV8

1ºESO. Tema 2. La geosfera. Minerales y rocas.

En el siguiente enlace tenéis la presentación que estamos viendo en clase de la unidad 2.

https://www.slideshare.net/secret/A9GnAOPyYb99FK

4ºESO. Tema 2. Tectónica y relieve.

En el siguiente enlace tenéis la presentación que estamos viendo en clase del tema 2 y la fotografía que necesitáis para hacer la actividad 3 que aun no hemos corregido en clase.




https://www.slideshare.net/secret/wbhK13EExh5AWz

PUNTOS CALIENTES EN EL PLANETA TIERRAS.

Aunque el concepto y origen de punto caliente está siendo actualmente debatido por la comunidad científica, hasta ahora estos son los datos que tenemos.

¿Qué es un Géiser?

Géiser

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Géiser Clepsydra en Yellowstone.

Un géiser ​ es un tipo especial de fuente termal que emite periódicamente una columna de agua caliente y vapor al aire.

Existen cerca de 1000 alrededor del planeta, de los cuales casi la mitad están ubicados en el parque nacional de Yellowstone, Estados Unidos.³​

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1. El vapor sale del agua caliente	2. El agua se empieza a desbordar
3. La tensión superficial se rompe	4. El agua liberada es expulsada hacia arriba y regresa

La actividad de los géiseres, como toda actividad de fuente termal, es causada por el contacto entre el agua superficial y rocas calentadas por el magma ubicado subterráneamente. El agua calentada geotérmicamente regresa a la superficie por convección a través de rocas porosas y fracturadas. Los géiseres se diferencian de las demás fuentes termales por su estructura subterránea; muchos consisten en una pequeña abertura a la superficie conectada con uno o más tubos subterráneos que conectan con las reservas de agua.

A medida que el géiser se llena, el agua más superficial se va enfriando, pero debido a lo estrecho del conducto, el enfriamiento conectivo del agua en la reserva es imposible. El agua fría de la superficie es presionada desde abajo por el agua caliente, asemejándose a la tapa de una olla a presión, haciendo que el agua de reserva se sobrecaliente, manteniendo el líquido a temperaturas superiores a su punto de ebullición.

Por último, la temperatura del fondo del géiser comienza a subir alcanzando el punto de ebullición; las burbujas del vapor ascienden hasta la punta del conducto. Al atravesar el cráter del géiser, algo de agua se desborda y salpica hacia afuera, reduciendo la anchura de la columna y la presión del agua que hay debajo. Con este escape de presión, el agua sobrecalentada se mezcla con el vapor, ebulliendo violentamente por la columna. La espuma resultante entre el vapor y el agua caliente es expulsada fuera del géiser.

PARA SABER MÁS... https://es.wikipedia.org/wiki/Géiser